随着Internet技术的不断发展,网络技术以多种形式应用到教育领域,我国基础教育研究正面临着一场信息技术环境下的改革。网络教研是伴随着教育信息化而产生的一种促进教师专业发展的新型教研模式,它突破了时空限制,扩大了教研职能,挖掘教师内在知识资源,促使教研不断向着更加科学、规范的方向发展。在推进网络化教研的过程中会受到网络教研观念、网络技术实现和教师信息素养等方面的影响,因此如何认同网络文化、提高教师信息素养、提升教师的科研水平成为提高网络教研质量的关键。采用网络协作的形式开展多种教研活动,正成为目前教师及相关教育研究人员实践探索的新课题。　　 WIKI作为web2.0的重要技术之一,凭借其易于协作与管理,以及强大的编辑功能,为信息时代中网络教研的活动共创、资源共享和教师深度交互方面提供了技术支持。本文以分布式认知理论、群体动力学理论、协作知识构建理论和知识管理理论等理论为指导,探索网络环境中教研活动的内在规律,并尝试为开展网络教研活动提供运行模式。文中提出了WIKI环境下的网络教研模式体系的构建、网络教研活动模块的设计、教师教研活动协作关系的分析。同时以教师间知识的协作共享为出发点,精心组织网络教研活动的开展,突出平台协作功能的实现,为促进教师专业发展提供了新方法,提高了网络教研活动的效果。实践证明,WIKI平台深受教师的喜爱,是一种行之有效地开展网络教研活动的新途径。