动机在二语或者外语的学习过程中发挥着至关重要的作用,是影响学习者学习效果的关键因素之一。因此,研究学生的动机具有重要的意义。目前,国内关于大学生英语学习动机的研究对象主要集中于理工科院校或综合性大学非英语专业学生/英语专业学生,很少有人关于医学生英语学习动机的研究。随着社会的发展,国际交流的频繁,中医院校也是02年才开始开设英语专业,相关的中医英语专业学生的英语学习动机的研究更是少之又少。在前人研究的基础上,本研究在Gardner(1985)和高一虹(2003b)的动机量表基础上,结合中国中医院校英语专业学生的特点做了适当的修改,选取北京中医药大学、南京中医药大学、广西中医学院和陕西中医学院大三的学生作为调查对象,之后随机在每个学校选取4位同学通过电话或者QQ视频进行访谈,以进一步了解相关的信息。问卷调查所得数据,通过SPSS13.0软件,对数据进行了描述性统计分析,独立样本T检验分析和相关性分析。该分析先比较北京中医药大学与南京中医药大学,广西中医药大学与陕西中医学院之间各自的不同,然后,把北京中医药大学和南京中医药大学作为一个整体,把广西中医药大学与陕西中医学院作为一个整体再比较两者之间的不同。研究结果发现,北京中医药大学和南京中医药大学在内外动机方面有非常大的差别,广西中医药大学和陕西中医学院在内外动机方面有很多相似之处,仅在是否说一口流利的英语方面有很大的不同。四个学校的学生都认为英语学习过程中外在动机比内在动机发挥了更为重要的作用。在动机强度方面,四个学校学生的学习动机强度都很低。北京中医药大学和南京中医药大学的学生在英语阅读,听力和英语学习的努力程度上有很大的差异,而对于广西中医药大学和陕西中医学院的学生来说,他们之间没有显著的差异。当把北京中医药大学和南京中医药大学作为一个整体与广西中医药大学和陕西中医学院作为一个整体比较的时候,他们在英语口语,英语问题解决,以及英语努力程度上有显著差异。在动机的影响因素方面,北京中医药大学和南京中医药大学的学生在课程设置,教学方法方面观点很不相同,广西中医药大学和陕西中医学院的学生在教师的英语素养,教材及英语学习环境方面的看法差异较大。当把北京中医药大学和南京中医药大学作为一个整体与广西中医药大学和陕西中医学院作为一个整体比较的时候,他们在教师的教学方法,教师的英语素养以及英语学习环境方面有很大的差异。相关性检验的结果表明,对于四所学校的学生来说,出国的外在动机与四级成绩成显著的负相关,参加中医药学术会议的外在动机与四六级成绩都成显著的负相关。其他的内外动机与学生的四六级成绩没有显著的相关性。动机的强度与学生的四六级成绩也没有显著的相关性。认真的学习态度和英语的四六级成绩成明显的正相关,合适的课程设置与教师的有效教学方法和学生的四级成绩成明显的正相关。基于相关的理论基础及调查研究的发现,本研究提出了提高中医院校学生英语学习动机的建议。学校负责人应该充分认识到英语学习的重要性,并为学生的学习提供各种资源,英语专业不应该接收对英语不敢兴趣的学生,对学生的培养方式也可以做适当的调整。老师应该扩大自己的知识面,不断充实自己在英语及医学方面的知识,认真备课,改变自己的教学方法等。