现代语言教学在过去的十年中已从单纯教授语法和进行两种语言间的对译的传统教学法转化成了各种各样的交际教学法.然而,尽管存在这样的发展趋势以及出现了很多颇具吸引力、真实可靠的语言教学材料,引起广泛关注的却是学习者并没有取得预期的进展.该文以语言学习理论,特别是交际性学习策略为基础,逐步发现切实可行的学习策略并应用于语言学习和教学中.实验于2002-2003年在山东大学管理系二年级学生中进行,采取访谈,自述和统计分析的方法进行.结果发现了有关语言学习四个方面的学习策略.该文包括四章,第一章是有关语言学习策略的文献综述,介绍了学习策略的定义、分类以及学习者对学习风格的学习策略的选择.第二章主要是关于语言习得理论、策略选择的理论依据和影响策略选择的因素等.与之相关的研究还有不同学习者对语言学习的信念、个人背景以及环境和社会的因素等.第三章对讨论了学习策略在英语作为外语学习的环境中的应用.该章首先调查了目前学习策略的在大学学习者中的应用情况,由此研究了学习者在学习过程中的喜好,进行学习的方法和学习者乐于选择的具体的学习策略.第四章从实例析入手,研究了学习者在听、说、读、写四个方面经常运用的学习策略,并通过问卷调查,统计分析等找出了优秀学习者的学习策略.结束语是对全文的回顾以及对学习策略研究的前瞻.作者首先对全文的研究进行了总结,然后提出了研究中的局限和不足以及今后的努力方向.该文只是对学习策略某个方面的粗浅研究,希望能对外语学习和教师提供些有益的借鉴.文中难免有不尽人意之处,期待着专家、学者及同行们的批评指正.