在国际竞争日趋激烈,科学技术日新月异,知识经济初见端倪,经济全球化趋势日益发展的今天,一个国家要想屹立于世界民族之林,必须大力发展科学技术,科学技术的进步依赖于高素质人才的培养,即教育的发展。国运兴衰,系于教育,振兴教育的希望在教师,师范教育是培养师资的工作母机,教师的培养和培训,关键在师范教育。在当前传统的师范教育向现代教师教育转型,传统的师范院校向以现代教师教育为特色的综合化大学转型的背景下,高师院校的综合化改革成了大学关注的热点,也是高师院校改革发展的重点。时代的要求,教师教育改革发展的需要,促使我选择云南高师院校综合化发展进行深入研究。 论文以教育理论、教师教育理论、区域理论以及发展理论等为理论基础,主要运用文献法、调查法、比较研究法等研究方法,结合云南经济社会发展的现状,基础教育发展和教师教育改革发展的要求,系统研究了云南高师院校综合化发展问题。本研究论文主要包括三个部分。 在第一部分里,笔者简要回顾、归纳了世界发达国家和我国高师院校综合化发展的概况和现状,对云南高师院校综合化发展的宏观背景进行了系统的分析。随着高师教育体系由封闭走向开放,综合大学成为师资培养的一支主干力量,国外高师院校为应对综合大学的挑战,适应经济社会发展的需求,开始走向综合化发展之路,在保留师范特色的前提下,大力提升学校的综合性、研究性和国际性。进入新世纪,向综合化发展成了我国高师院校改革发展的主要内容,这不仅是为应对教师教育改革发展的挑战,满足高师院校自身学术发展的内在需要,而且有利于打破高师学科结构单一,增加应用学科,调整专业结构,增强人才培养的综合性。同时,结合云南高师院校的发展现状,由于受全省经济社会发展水平的制约,云南高师院校的规模较小,办学层次、质量和效益不高,综合化程度较低、发展水平参差不齐,要解决目前发展面临的困难和问题,走综合化发展道路也成了云南高师院校改革发展的趋势。 在论文的第二部分里,笔者分析了云南高师院校综合化发展的基本思路。首先对