通过对德育课程的研究更好地促进德育工作的开展,有着重大的理论价值和实践意义。本文力图通过对我国现有德育课程研究的综述,总结已有德育课程研究的成果,知晓现有德育课程研究的水平,发现其中存在的问题和研究发展的趋势,以促进我国德育课程研究及实践的进一步发展。 全文共分五个部分: 第一部分,对德育课程内涵及基本问题的研究进行了论述。内容包括对德育课程的理解,德育能否作为一门学科开设的争论,德育课程的特点分析及德育课程的分类研究等等。 第二部分,研究分析了当前我国德育课程改革的趋势。在新课程观的影响下,我国的德育课程正在从重视“知识掌握”向注重“学生体验”转变,我国当前的德育课程改革呈现新的走向,这些对教师的角色定位、教学方式等都提出了新的要求。 第三部分,从三种德育课程类型的角度探析了我国德育课程体系构建的问题。在大德育课程的理念下,我国学科性德育课程、活动性德育课程、隐性德育课程在德育课程体系中有着不同的地位、特色和优势,也存在着各自的问题和需要改善的地方。 第四部分,提出了当前我国德育课程改革中存在的几个主要问题。包括教师德育课程观的转变,各种德育课程形态的整合,德育课程资源的开发与利用,德育课程的评价等。 第五部分,概括提出了我国德育课程研究取得的成就和存在的问题,分析了我国德育课程研究所呈现的趋势。