中华武术作为我国优秀的民族传统文化之一,经历了漫长的历史演变和发展历程,形成了自身所固有的技术特点和文化特征。武术文化在形成和发展的过程中,承载了中华民族文化精髓,凝聚了中华民族的伟大精神。在武术教育中不仅传承了中华武术文化,同时能够让学生在学习和掌握武术技能的过程中,将民族精神意识和民族精神素养及民族精神品格都得到有效的培养和发展。为更深入地了解姜堰区中小学武术教育开展状况及存在的主要问题,本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,以姜堰区部分中小学的在校学生、体育教师、主管体育教育的领导为调查对象,以姜堰区中小学武术教育现状为研究对象展开研究。得出以下结论:(1)姜堰区教育主管部门对学校开设武术课程的认识不足,对开展武术教育的价值认识不够。(2)姜堰区中小学武术专业的教师人数少,体育教师的武术教学专业能力水平不够,体育教师在科研方面的能力较弱,培训和普及力度不够。(3)姜堰区中小学生对武术运动有较高的兴趣,有一定的练习习惯;对武术的接触、喜爱绝大多数源于学校武术教育的开展和实施。(4)武术课程教学模式缺少变通手段。(5)姜堰区武术名师对学校武术教育作用发挥不够。(6)学校与家庭与社会融合度不够。(7)课外武术文化活动少,缺乏激励机制。结合姜堰区中小学武术教育的发展状况,提出以下的建议:(1)教育主管部门领导提升对学校武术教育、武术教学的重视度,对武术课程教学加强监管和指导。(2)有针对性的组织和开展武术专项培训和学习,提高武术教师专业素养。(3)在中考和高考压力背景下,将武术纳入其考试总分范畴;继续实施学校武术教育,大力推进武术特色学校和校园武术文化的建设,继续发挥学校教育堡垒作用,推动武术及武术文化的传承。(4)充分利用社会资源,与第三方机构合作,快速弥补师资短缺和专业不强的问题。(5)教育主管部门或学校可以请名师“上门”传经。(6)鼓励社会、学校与家长之间进行互动和交流。(7)教育体育主管部门、武术协会、社会团体要经常组织活动。