近年来高校突发事件的不时发生,给我国的经济和社会带来极大的消极影响。尤其是2014年女大学生失踪案的频繁发生,在一定层面上反映出我国高校突发事件的研究需要进一步加强。高校应对突发事件的能力的提高对于巩固高校的和谐与稳定、保障校园主体生命与财产安全、加强校园主体自救能力等方面有着重要的意义。思想政治工作是一切工作的生命线,因此,将思想政治教育引入高校突发事件的处理有着重要的理论意义和现实意义。本文主要在思想政治教育这一视域下认识高校的突发事件,并在创作中加入心理学和社会学的内容,希望以此来扩大高校突发事件研究的视角。同时,本文在研究高校突发事件时,从高校突发事件发生的预防阶段、发生阶段、善后阶段三个阶段进行研究。本文剖析思想政治教育在应对高校突发事件中的作用时采取动态的思维过程法,使得文章在论述过程中能以事件发生顺序为线索,准确找到思想政治教育在处理高校突发事件中的切入点,使得对策的研究更具有针对性。作者通过阅读高校突发事件的相关资料、分析有关案例之后,界定了高校突发事件的内涵,并在此基础上分析了高校突发事件的特点并归纳出高校突发事件的类型。在此基础上,分析思想政治教育介入事件处理的必要性与可行性,分析思想政治教育在事件应对过程中存在的问题以及这些问题的根源,进而得出思想政治教育发挥作用的途径。高校突发事件是一个动态的过程,它一般经历着预防阶段、发生阶段和善后阶段三个阶段。针对各个阶段,高校工作人员应该在师生间进行侧重点不同的思想政治教育工作,充分发挥思想政治教育在高校突发事件预防阶段的“防患未然,促进主体和谐”的作用；充分发挥在发生阶段的“维护高校稳定,维持和谐”的作用；充分发挥在善后阶段的“重整校园秩序,恢复和谐”的作用,保证高校工作的正常进行。