文化不是一成不变的。在政治、经济和社会变革的冲击下,文化也在借鉴和融合其他文化优秀的成分。语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。英语作为一门语言学科与文化的关系密不可分,英语的背后潜藏的是整个英语文化。每种文化都蕴含着自身独特的性质和主流价值,而英语文化孕育下的“个人主义”是英语文化价值观的实质。这种“个人主义”价值观强调的自由、民主、平等及个人价值的实现正是对我国传统文化讲求的“集体主义”价值观的互补。因此,英语文化中的这些价值观念是我们需要学习和借鉴的价值资源,英语教育则是传播英语文化的最重要的途径之一。英语教育既是教授一种语言,也是在传授一种文化,同时还在传扬一种精神。在初中英语教育教学中,教师在了解英语文化的特点和初中英语课程的文化价值取向的基础上,遵循比较、体验、拓展等教育原则,充分开发并利用英语文化中的价值资源,提升学生的人文素养,把尊重人、鼓励人和关爱人等人文意蕴内化为自己的思想信仰、外化为行为准则,促进创新思维的形成。本研究旨在通过挖掘初中英语文化中健康的、积极的、人文的因素体现英语语言的文化精髓；通过课程教学、环境熏陶,激发学生学习兴趣,帮助学生树立正确的人生观和价值观；通过教师的人文修养,感染学生。本文在第一章引言中提出了要研究的问题、解释了相关的概念、说明了国内在这个主题上的研究情况和研究的方法、研究的意义等；第二章对英语文化的特点和价值资源进行了归纳,分别从尊重人、鼓励人、关爱人三个方面对英语文化中的价值资源进行了分析；第三章分别从初中英语课程目标、教材内容以及英语课外读物等方面阐述了初中英语课程的文化价值取向和价值资源。第四章讲的是初中英语教育实现文化价值的原则,这一部分主要讲了三个原则,比较的教育原则、体验的教育原则和拓展的教育原则。最后是结语。