在汉语作为第二语言教学中，汉语的语音教学是至关重要的一步。笔者在韩国全罗南道务安郡云南小学的实际教学中发现了一些韩国学生学习汉语语音时出现的一些问题，为了找到解决这些问题的方法，写了这篇教学计划，同时也希望这篇教学计划能为正在韩国小学任教的汉语教师，或将来会赴韩任教的汉语教师们提供一些借鉴。本文共分四章内容。第一章，列举在韩国教学中遇到了哪些问题，国内外相关的研究状况和成果，以及写这篇教学计划的目的等。第二章为主要的设计方案，其中包括了教学设计的背景分析、语音教学设计以及第一次进行语音教学的教案。在这一章中，运用以国际音标标注的汉韩语音表格对照，来直观的比较出汉韩语音在哪些方面有差别，并通过这些区别分析出教学设计的重点和难点。在这一章语音教学设计的课时安排中，突破常规的拼音学习顺序，按照发音部位和发音方法的特点，将发音相近的和学生容易混淆的音分别放在一起进行分组学习，这样就加深了学生的印象。同时，在每次学完新的拼音后，马上配合带声调的拼合练习，反复的操练、巩固，有利于学生养成良好的汉语发音习惯。语音教学设计的教学方法中，列举了一些新颖、有趣、实际操作后受到学生们欢迎的汉语教学方法，比如“听听我是谁”，“我是大明星”，“小小音乐家”等。这也是本篇教学设计的亮点之处，各种教学方法是针对小学生的心理和生理特点，结合其他有利媒介，加上教师的改编创造出来的，深受学生喜欢。第三章主要是阐述这篇教学设计所遵循的理念和使用的方法等。第四章是笔者的自我评估和反思，发现了本篇教学设计的优点和不足，找到了需要改进的地方。