当前我国农村地区存在大量留守儿童,与父母相隔甚远致使缺乏原生家庭关注而在寄养、隔代抚养的环境下对留守儿童的心理状态关注不足,往往会出现一些归属感欠缺、安全感缺失、自我效能感低下等现象,而这些问题一直是社会工作实践研究的一个重要范畴。本文以重庆市H社区为例,选取H社区9名留守儿童作为研究对象,活动开始前,首先通过对留守儿童半结构访谈及量表测量发现其主要存在的问题有:看不到自身优势、自信心较低、人际交往能力不足、情绪管理较弱、行为上退缩等自我效能感方面的危机。其次,在自我效能感理论的指导下,以自我效能感的产生路径为服务设计依据,结合亲历性、掌握性经验、替代性的经验、言语说服、生理与情绪状态四个方面着手进行六次干预。希望通过小组工作介入帮助其提高人际交往能力、挖掘自身优势与情绪管理能力、重塑自信心、实现自我效能感的提升。小组活动结束后通过小组质性评估、量化评估、小组满意度评估以及社会工作者自评分析等多种评估方式对小组的活动成效进行检验,发现重庆市H社区9名留守儿童自我效能感均有所上升。结果显示组员沟通能力、人际交往能力、情绪管理能力、认知行为上都有了显而易见的提升,尤其在自信心方面。本次研究得出以下结论:首先,小组工作是提升留守儿童自我效能感的有效手段。其次,自我效能感理论对提高留守儿童自我效能感有较强的指导意义。最后根据整个实务活动过程对本次小组活动进行了反思和讨论,希望通过自我效能感提升小组来帮助更多的留守儿童健康成长。