走神在课堂中经常发生,是指学生的注意从当前课堂的教学学习任务或教师的指导转移到个人内部自发的思维和情感的一种现象。课堂走神无法避免,但过多的课堂走神会影响学生的听课效率,导致学习成绩的下降。本研究以中学生为研究群体探究影响中学生课堂走神的因素,选取网络成瘾这一变量探究中学生网络成瘾对课堂走神的影响。丰富了课堂走神的研究,并依据结果给出合理化建议,帮助中学生降低课堂走神频率,提高课堂学习效率。本研究采用《网络成瘾量表中文版》、《中学生课堂走神量表》和《抑郁-焦虑-压力》量表,选取河北省廊坊市600名中学生为被试,采用SPSS22.0对收集的数据进行数据处理与统计分析。研究结果如下:(1)中学生课堂走神得分在性别和年级上存在显著差异,男生课堂走神得分显著高于女生,高中生课堂走神得分显著高于初中生;在成长地和是否与父母同住上课堂走神得分无显著差异。(2)中学生网络成瘾得分在成长地和年级上存在显著差异,成长地为农村的中学生网络成瘾得分显著高于成长地为城市的中学生,高三年级学生网络成瘾得分显著高于中学各个年级;在性别和是否与父母同住上网络成瘾得分无显著差异。(3)中学生消极情绪得分在成长地和年级上存在显著差异,成长地为农村的中学生消极情绪得分显著高于成长地为城市中学生,高三年级在消极情绪得分显著高于中学各个年级;在性别和是否与父母同住上消极情绪得分无显著差异。(4)中学生在课堂走神、网络成瘾和消极情绪上的得分均呈现两两正相关,消极情绪在网络成瘾与课堂走神之间起部分中介作用。