随着社会经济的繁荣发展,英语作为世界语言在全球化和国际交流经济贸易媒体和流行文化中扮演着越来越重要的角色。其中英语听说能力显得尤其重要,因为它是交流的最直接方式并且影响沟通交流的结果。因此,探索出一个适合初中学生英语听说能力培养的好方法增加学生在英语听说课堂上的自信提高他们英语听说能力是非常有必要的。有一个古老的谚语说“人多智广”它从某些角度说明合作学习对学生的英语听说能力的培养是有所帮助的。合作学习是一个以学生为中心教师辅助的指导性教学策略,学生以小组的形式在教师的指导下尽自己最大努力帮助自己和小组成员共同完成学习目标。因此,作者把小组合作学习运用到初中英语听说课堂中激发他们英语学习的兴趣,减少学生英语听说的焦虑增加自信从而提英语听说能力。本文主要研究三个问题:1、初中英语听说课的现状。2、老师怎样把合作学习应用到初中英语听说课堂中。3、合作学习在初中英语听说课堂中运用的影响。为了探索出合作学习在初中英语听说课堂运用的影响以及效果,2019年三月至六月为期四个月的合作学习对比实验在作者所任教的绵阳富乐实验中学七年级五班和二十一班展开。其中41名学生来自五班为控制班采用传统教学方法,二十一班有42名学生为实验班采用合作学习方法。实验教材选自人民教育出版社新目标go for it!实验通过访谈,问卷调查和听说测验试卷等试验工具来收集数据。定性数据来自访谈旨在研究合作学习在初中英语课堂的应用现状以及学生对听说课和合作学习的态度。定量数据来自问卷调查和听说测验试,问卷主要用于调查学生对英语学习和初中英语听说课的态度,听说课的教学现状以及合作学习对学生英语听力和口语的作用。实验班和控制班实验前后听说测试数据对比分析得出合作学习能激发学生英语听说学习的兴趣增强信心从而提高学生的听说能力。通过对实验数据的分析,结果证明合作学习在初中英语听说课堂中的应用的确能激发学生英语学习的兴趣转变对英语听说课的态度,增加学生英语听说课的自信减少焦虑以及提高学生英语听说能力。为了充分高效的把合作学习应用到初中英语听说课堂中去,学生应该谨记学习小组是一个团队一荣俱荣一损俱损并在老师的帮助下团结合作共同取得胜利。作为一名英语教师更应该与时俱进地学习先进的理论知识因材施适时调整自己的教学策略,从而提高合作学习在初中英语听说课堂中应用的效率以及学生听说能力和英语综合运用能力。