数学核心素养是新课程改革的重点,引起了教育界广泛的关注,对于促进学生数学核心素养发展的目标,还需要在教学中落实。2017版《普通高中数学课程标准》为高中一线教师提供了理论依据,单元教学设计是在教学中落实数学核心素养的有效方式。本研究旨在了解当前教师围绕数学核心素养进行单元教学设计现状的基础上,提出基于数学核心素养的单元教学设计策略,供一线教师参考。首先通过文献研究,对数学核心素养以及单元教学设计的概念进行界定,通过分析,得出数学核心素养以及单元教学设计概念的内涵,单元教学设计的特征以及教学中运用单元教学设计的优势,确定单元教学设计的步骤为:确定单元内容;分析教学要素;编写单元教学目标;单元教学课时安排;反思、评价与修改,并以单元教学设计为落脚点,探索教学与数学核心素养的结合策略。其次通过对高中一线教师进行问卷调查以及访谈发现:教师对于单元教学设计及数学核心素养缺少重视,缺乏相关的理论知识,不能深刻理解对单元教学设计及数学核心素养的内涵,对如何围绕数学核心素养进行单元教学设计存在疑问。在围绕数学核心素养进行单元教学设计时,教师对教学目标的确定、教材分析、学情分析,确定重难点、安排课时、教学反思等环节的设计方法尚不清楚。针对发现的问题,提出以下几点建议:(1)丰富理论知识,提高对单元教学设计的重视程度;(2)研读《课程标准》,深刻理解数学核心素养;(3)组建教师团队,进行单元教学设计;(4)围绕数学核心素养,优化单元教学设计。最后在前人研究的基础上,根据确定的单元教学设计的步骤,通过对当前教学现状的了解以及与一线教师交流经验,运用案例分析法、教材分析法以及文献研究法提出围绕数学核心素养进行单元教学设计的各个环节的具体策略,并配合相应的案例进行说明。目的是给教师以启发,提高教师进行单元教学设计的能力,更好地在教学中落实数学核心素养。