读者在阅读含有歧义词的句子或短篇时会有理解困难。为了探究读者在阅读过程中如何处理、激活并整合恰当的词义,本研究考察不同水平的中国英语学习者在偏向句子语境中如何即时加工偏向同形异义词,具体来说,本研究旨在探究在强偏向语境中重复呈现目标词和不同意义频率对不同水平的英语二语学习者同形异义词的加工是否有影响。同形异义词是指同一词条有两种或两种以上的语义解释。句子语境是指某一具体的单词所处句子本身所提供的语义、句法和其他语言信息。本实验采用心理学测试软件E-Prime 2.0编制程序,以自步速阅读范式对60名母语为汉语的英语二语学习者的词汇歧义消解过程进行实证研究。为了考察句子语境中偏向同形异义词的加工特点,设计实验材料使句子语境类型有两个水平:支持次要词义、支持主要词义,且每个句子在歧义词出现之前的语境都能够为歧义词的某种意义提供明确的信息。实验句类型也有两个水平:目标句(重复歧义词)和控制句(不重复歧义词)。受试阅读实验材料时,目标歧义词的注视时间、目标词后一个词的注视时间以及阅读理解测试题的正确率被即时记录。最后我们借助单因素方差分析和重复测量方差分析对搜集到的反应时和正确率数据进行统计计算。实验结果表明:1)语境对词汇歧义消解具有即时作用。无论是高级组还是中级组,在偏向主要词义的语境中,词汇重复在一定程度上促进歧义词加工,受试反应更快更准确,但这种促进作用均未达到显著;2)在偏向次要词义的语境中,仅在中级组中发现“次要偏向效应”减弱;3)高水平组受试与中水平组受试相比,其歧义词语义判断更快更准确;4)在所有实验条件下,同形异义词次要词义与主要词义相比,结果与“次要偏向效应”一致,次要词义的平均注视时间显著长于主要词义。