初中《道德与法治》课程作为思想政治理论课的重要组成部分,也应做到以树人为核心、以立德为根本。而当前,适逢中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局同步交织、相互激荡、交融交汇的关键期,使得意识形态领域的斗争和较量相较以往显得更加尖锐复杂,且西方敌对势力对我国施行的“西化”、“分化”等阴谋活动从未停歇,这就要求我们要比以往更加重视民族团结教育的实施。此外,依据《学校民族团结教育指导纲要》的文件精神指示,初中政治课是初中阶段实施民族团结教育的重要学科教育渠道。因此,为了提升这一课程中民族团结教育整体的实施效果,我们需要不断深入思考如何才能更近一步有效地利用好这一课堂教学平台。以Y市4所中学为例,通过学生问卷调查与教师访谈发现当前初中道德与法治课中的民族团结教育已取得的成效包括:使学生对学习其他民族文化及与其他民族学生交往的意愿浓厚;基本具有与破坏民族团结行为作斗争的能力与意识;以及基本掌握了一定容量的民族政策常识知识。但仍然存在一些问题,如:部分学生掌握的民族政策常识知识有限;部分教师对民族团结教育目标的确定有待深化;部分教师相关背景下的知识积累欠缺;部分教师在开展民族团结教育时的教学方法单一。为了更好地提升初中道德与法治课中的民族团结教育的实施效果,论文从以下三个方面提出了相应的优化路径:激发学生主动学习相关政策常识的自觉性;提升道德与法治教师的专业理论教育素质;优化其民族团结教育教学的实施策略。研究成果将有助于丰富现有的民族团结教育理论研究内容,有利于教师今后更好地推进道德与法治课中的民族团结教育,并为如何筑牢初中生的中华民族共同体意识提供路径之选。创新之处在于从课堂教育效果出发探究如何在初中道德与法治课中更好地实施好民族团结教育,并对教材中可实施的民族团结教育相关内容进行了分析、统计和归纳,以较为系统、清楚地呈现这部分的教材内容。