在国家大力发展学前教育的社会背景下,本研究的目的是结合国内外学前数学教育的理论和教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,探讨在中等职业教育阶段,学前教育专业计算教法课的课程设计与实施。研究过程中,作者细致研究了国内外学前儿童数学教育的发展现状和理论研究成果,中职学校计算教学法课程的具体实施进行了对比,并通过对所在城市的部分幼儿园数学教育现状进行调查分析,对本专业毕业生工作实际进行问卷调查,重点查找了计算教学法课程设计和实施的不足之处。在此基础上,按照教育部《纲要》、《指南》的标准要求和当前幼儿教育现状,对计算教学法课程设计与实施开展了实验。本研究重点对学前儿童数学教育的教育活动设计方面开展了实验。先指导学生设计学前儿童数学教育活动案例,再与教育部的《纲要》和《指南》要求进行对比,然后修订教育活动案例,再组织学生通过教学见习活动进行实际操作,进而进行总结反馈。通过一年多的教学实践,总结出了适合多数中职学校学前教育专业计算教法课的课程模式,使学生能够把学过的教育理论和当地学前儿童数学学习实际紧密结合,提高了学生的学习兴趣,有效地促进了教育教学,也为其它教法课提供了教学改革的参照。全文共分五个部分,前言部分介绍研究的背景、研究问题的提出和研究的意义;文献综述结合国内外学前儿童数学教育的主要理论和发展趋向,分析了我国学前儿童数学教育的标准,并对当前学前儿童数学教育实践领域的相关文献进行了研究;研究方法和实施步骤详细介绍了研究过程使用的主要研究方法、实验合作单位与样本、数据的选取,教学实验实施的基本步骤,典型案例分析和过程实录;研究结果分析重点介绍了传统学前儿童计算教学法的不足和教学实验过程中的各项对比实验数据,通过数据分析为教学实验提供了有力支持;研究成果与后续思考对学前教育专业计算教法的教学实验成果进行了总结,也对学前儿童数学学习提出了一些思考。