手机功能的更新换代,给人们的生活带来了便捷性,但也加重了人们对手机的依赖。已有研究结果显示,增加积极校园氛围感知能够降低个体对手机的依赖程度;手机依赖与自我效能感、心理韧性存在显著负相关关系,然而心理韧性、自我效能感是心理资本的重要构成部分。故本研究试图从校园氛围感知、心理资本与手机依赖的视角出发,探讨中职生校园氛围感知对手机依赖的作用机制,为在如今智能手机普遍应用的背景下降低中职生手机依赖水平提供实证依据。采用《校园氛围感知问卷》、《积极心理资本问卷》、《青少年手机使用依赖自评问卷》对4所中职学校的818名中职生进行问卷调查,对数据进行描述性分析、t检验、方差分析、相关分析等统计方法以及Process插件进行Bootstrap中介效应检验,结果发现:(1)中职生校园氛围感知处于中等偏上水平;中职生心理资本处于中等偏上水平;中职生手机依赖处于中等偏下水平,其手机依赖的检出率为33.15%。(2)中职生校园氛围感知在年级和性别上存在显著差异;中职生心理资本在年级、城乡和班干部经历上存在显著差异;中职生手机依赖在年级上存在显著差异,其中一年级手机依赖得分高于二、三年级,二年级的手机依赖得分最低;(3)中职生校园氛围感知与手机依赖之间存在负相关关系;中职生校园氛围感知与心理资本之间存在正相关关系;中职生心理资本与手机依赖之间存在负相关关系。(4)中职生心理资本在校园氛围感知与手机依赖之间起部分中介作用。基于以上研究结果,提出一些有针对性的教育对策,例如,通过学校宣传,个人自我管理,社会联动,引导中职生健康使用手机;结合学生的年级特点,利用朋辈的力量,积极开展活动,全面开展心理健康教育,建立良好的师生关系,增加校园氛围积极感知;对心理资本进行训练,提升积极心理资本水平等方法,直接或间接的降低中职生手机依赖水平,促进中职生身心健康成长。