课堂生态作为教育生态系统中的微观系统,目前国内学者对课堂生态研究才刚起步,特别是对国内小学英语课堂生态的研究涉及较少。基于当前的研究现状,本研究作为对小学英语课堂生态研究的初探,主要运用生态学,教育生态学,课堂生态学等相关理论,通过选取广东省N市内具有代表性的X和Y小学进行实地考察,结合文献法,观察法,问卷调查,访谈法等研究方法,对现阶段小学英语课堂生态失衡的表征进行总结和分析,提出小学英语课堂优化的见解,旨在丰富小学英语课堂生态研究,为打造可持续发展的生态课堂做出尝试性的努力。本研究通过对课堂生态的结构、特征和功能进行介绍,探讨了课堂生态的内涵,以了解课堂生态系统内部的运行情况,为探寻小学英语课堂生态失衡的表征提供理论指导。研究者对广东省N市的X和Y小学英语课堂进行考察,结合自身的实习和对课堂生态失衡的理解,主要从小学英语课堂生态中的信息流、物质流、能量流之间的相互关系对小学英语课堂生态失衡的表征进行总结和原因分析。针对现阶段广东省N市的X和Y小学英语课堂存在的生态失衡的表征,本研究结合学生问卷和教师访谈的结果,借鉴省内优秀的教学案例,从理念和操作策略两个方面尝试性地提出优化策略,为建立一个可持续发展的生态课堂做出努力。