微课是“微型教学视频课例”的简称,凭借其短小精悍、易搜索、易传播等诸多优势成为时下较为流行的教学模式,为初中数学复习课教学效率的提升提供了契机,且可以较好的适应内容多、综合性强、灵活性大的数学复习课的需要,将新兴的微课模式应用到初中数学复习中,具有深远的理论及现实意义。本文基于微课的国内外研究现状,结合文献归纳法、定性与定量分析相结合的方法对微课在初中数学复习课应用模式展开研究,基于微课在初中数学复习课教学中应用的一手资料,对当前初中教师应用微课教学时存在的问题及原因进行了分析,并总结出微课应用于数学复习课的教学反思及教学建议。基于微型学习理论、构建学习理论、可视化理论的分析,本文提出使用微课将新型媒体应用于初中教学中,将隐性的、内涵的知识点通过直观的形式表露,改变传统数学复习的传播媒介、组织形态,加强引导,通过微课创建一个有机化学习环境,让学生通过情境、协作、交流及意义建构的过程进行学习提升。研究发现当前微课在初中数学复习课应用中存在应用的频率比较低、教学效果难保证、应用方式局限于课堂、缺乏系统的微课教学设计等不足,其主要原因在于教师现代教育技术意识淡薄、相关教育新技术培训机构少、传统教学方式的根深蒂固及作业量繁多,教师负担重。对此,本文还从微课开发设计准备、微课学习任务单设计、教师授课与指导、课堂检测反馈四方面具体讲述了优化初中数学复习课的建议。本文关于微课的初中数学复习课的教学研究针对当前微课在初中数学复习课教学中应用不足,进行了微课案例设计,希望可以丰富初中数学复习课教学形式,为新时期初中数学复习课教学实践提供理论参考。