目前,随着新课程改革的不断深化、落实,中学教学模式也在随之发生改变。在高中数学课堂中,创设情境教学模式也是响应了课程改变的要求。广大一线教师纷纷在自己的课程上探究和实践情境教学,力求改变传统教学所带来的枯燥无趣的局面。但是很多教师对数学情境教学的相关理论还不完善。由于一线存在的教学压力、教学资源的缺乏以及教师自身认识不到位等等因素,很多数学教师缺乏理论知识的学习和实践指导,以至于在他们非常肯定情境教学的重要性的前提下,仍然不能创设有效的情境教学提高课堂效率。因此,了解研究一线教师对情境教学的态度,针对性的研究如何创设有效的数学情境、提高课堂的效率,是值得研究的一个课题。笔者首先通过阐述研究该课题的理由、意义为出发点,明确研究该课题的必要性。继而,通过文献分析法,研究分析国内外的研究现状和成果,确保该课题的研究基础。在理论上,综合分析了数学创设有效情境的几大理论依据,包括建构主义学习理论、情感认知理论、最近发展区、再创造教学理论,探究高中数学情境教学的理论意义。然后,通过访谈法,调查研究高中数学情境的现状和存在的问题,结合理论和案例分析,提出高中数学情境教学实施的有效原则以及教学策略。通过访谈和调查研究发现,创设有效的数学情境教学,有助于活跃课堂气氛,激发学生的学习积极性,提高学生的参与度,培养学生的思维能力,进而提高课堂效率。最后,结合本身研究的过程、结果和实际存在的问题,总结出该课题研究存在的不足和建议,为一线教师之后的研究和教学提供一些参考建议。