【摘 要】
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情景教学法因其注重口语交际的特点近年来越发地受到国际中文教育界的广泛关注。现如今的网络教学虽然顺应了新冠疫情下的语言教育模式、打破了师生时间空间的限制,但其教学效果有待进一步探究。使用什么样的教学法取决于语言教学的综合环境,基于福庆孔子课堂的网络教学现状,如何对情景教学法有一个良好的运用,是本文需要讨论的核心问题。本文拟将网络教学环境与对外汉汉语教学方法的理论基础有机结合,以词汇教学为案例细化教学
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情景教学法因其注重口语交际的特点近年来越发地受到国际中文教育界的广泛关注。现如今的网络教学虽然顺应了新冠疫情下的语言教育模式、打破了师生时间空间的限制,但其教学效果有待进一步探究。使用什么样的教学法取决于语言教学的综合环境,基于福庆孔子课堂的网络教学现状,如何对情景教学法有一个良好的运用,是本文需要讨论的核心问题。本文拟将网络教学环境与对外汉汉语教学方法的理论基础有机结合,以词汇教学为案例细化教学模式,具体探究以下三个问题:（1）探究福庆学校孔子课堂对外汉语网络课程的教学现状,发现较为突出和集中的问题。具体为:教师、学生、教学方法三方面。（2）探究情景教学法下的对外汉语网络教学优势。如:最大限度地帮助学生寻找学习乐趣,创设情境,让学生身临其境地融入情景,在情景中学习汉语知识;提高学生的自主学习能力,由被动学习转化为主动吸收与输出。（3）以教师为主导、学生为中心,针对学生的学习特征,在具体的网络直播课程中运用情景教学法进行教授,提高学习词汇的主动性、社会性和情境性,增加学生的课堂参与度。
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