【摘 要】
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幼儿园常规的含义是在幼儿园一日生活各个环节中幼儿需要遵守的要求和规范,对于幼儿良好行为习惯的养成、规则意识的建立和社会性的发展起着至关重要的作用。而应用音乐指令进行幼儿常规教育,发挥着不可或缺的作用。合理地应用音乐指令可以发挥音乐的显性和隐性作用,能给幼儿创设一个适宜学习的良好氛围,同时又能尊重幼儿的主体地位,调动幼儿的积极主动性,引导幼儿在音乐指令环境的渲染下自发学习常规要求,逐步养成良好的行为
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幼儿园常规的含义是在幼儿园一日生活各个环节中幼儿需要遵守的要求和规范,对于幼儿良好行为习惯的养成、规则意识的建立和社会性的发展起着至关重要的作用。而应用音乐指令进行幼儿常规教育,发挥着不可或缺的作用。合理地应用音乐指令可以发挥音乐的显性和隐性作用,能给幼儿创设一个适宜学习的良好氛围,同时又能尊重幼儿的主体地位,调动幼儿的积极主动性,引导幼儿在音乐指令环境的渲染下自发学习常规要求,逐步养成良好的行为习惯。不同类型的音乐指令在实际教育教学实践中发挥不同的作用,通过其对应的特点和价值进一步促进幼儿常规的养成。本研究选取J幼儿园六个小班的教师和幼儿作为研究对象,在研究中采用文献法、案例分析法、观察法、访谈法对该园六个小班音乐指令在常规教育中的应用现状进行研究,通过观察记录案例进行分析,了解该园教师对音乐指令的选择类型、选择方法和选择途径,对教师积极尝试应用音乐指令表示肯定,但同时找出其中存在的问题及其原因,并且对应问题提出了有效发挥音乐指令的针对性的教育建议,为广大教育工作者在工作实践中提供借鉴和参考,以期提升音乐指令在常规教育中的应用效果。
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