“阅读能力”对于一个人的终身发展具有重要意义,国际有关阅读能力的研究主要有国际学生学业成就评价项目PISA和国际阅读能力进展研究项目PIRLS,这两个项目测试学生的阅读素养和阅读水平,从而改进阅读教学。2014年3月30日,在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,我国首次提出“核心素养”这个概念,落实到学科教学中阅读素养成为语文核心素养的关键,阅读能力是形成阅读素养的基础,因此提升阅读能力的策略起到至关重要的地位,本次研究结合初中学生的心理、阅读教学现状和阅读能力现状以及国内外文献的相关研究,从影响学生阅读能力的因素出发,经过实践提出提升初中学生阅读能力的策略。本篇论文把提升七年级学生语文阅读能力为落脚点,有针对性的提出阅读教学策略,主要从以下四个部分进行论述。第一部分,研究国内外有关提升阅读能力的策略,并通过对国内的有关文献进行分析,发现问题;第二部分,带着问题走进实验学校,经过对学生的阅读教学现状和阅读能力的调查,证实存在上述分析的问题,由此得出阅读教学的策略对提高七年级学生阅读能力的重要性;第三部分,基于新课改和实践以及莫雷教授的阅读能力因素负荷表,分析学生需要培养的阅读能力;第四部分,在国际的理论视野下,依据阅读能力结构提出相应的策略。