由于高中英语和大学英语在教学目的、教学策略、教学内容、教学手段、教学评价等方面存在巨大差异,因此无论是大学教师还是大学新生普遍感到高中英语与大学英语在教与学的两方面都存在着困难和问题。本文旨在通过一个全新的角度,从教学的根本——教学大纲出发,审视教学的源头,查清衔接问题的根源所在,力求寻找一个解决问题的角度和突破口,帮助高中教育和高等教育双方深化教学改革。文章首先指出目前中学和大学教学的现状,指出它们存在的差异以及主要问题。进而提出研究衔接问题的意义,在参考了国内研究现状的同时把视线对准大纲,着手从本源研究现象。本文介绍了中学和大学前后教学大纲的变化,以此为背景重点比对目前《普通高中英语课程标准》和《大学英语课程教学要求》各级别之间的教学细则,对两份文件相对应的能力要求进行详细阐述。同时在《普通高中英语课程标准》九级和《大学英语课程教学要求》一般要求两个等级之间进行差异化研究和对比,使教学工作者对大纲本身的变迁和发展,以及同时期高中和大学教学纲要的衔接和要求更为清楚和明确,让教师们更深层次明晰教学任务。力求从大纲本身的源头出发,给英语教学的衔接工作提供借鉴。本文在结尾部分在教学理念、教学方法、教学内容和教学评价4个部分提供了14点参考建议,帮助中学英语教师改进教学方法,深化教学改革,尤其是推进新课程建设,也为大学教师在实施教学的过程中提供参考依据。