自20世纪80年代以来,高质量教师的培养成为世界各国教育界共同的追求。随着我国基础教学新课程改革的深入,这方面的研究越来越受到关注。国有企业原来拥有众多子弟学校,它们在我国的中等教育事业中发挥过积极的作用。但在企业管理下,教师的专业发展也受到一定的影响。1995年以来,根据我国相关政策,企业逐步将所办普通中小学与其生产经营主体相分离,以减轻企业办社会的负担。如今十多年过去了,原国有企业子弟中学英语教师专业发展现状如何,至今还无人调查。本文将原国企子弟中学英语教师的现状作为切入点,研究其英语教师的专业发展情况。本研究调查了三所原国有企业子弟中学的40名英语教师。目的在于调查涉及教师职业发展的六个方面,包括有关这些教师教学资格的个人信息,教学压力和教育信念状况,学科知识与技能,教学活动与科研,接受培训情况以及教师对专业发展的态度。同时试图通过调查结果探索教师的专业发展还存在哪些问题以及如何改进,以便为这个教师群体的发展提供一定的意见或建议。调查结果表明,该类学校中年教师占半数以上；相当多的教师都是本科毕业,高学历的研究生较少；50%的教师获一级职称,只有12.5%的人获高级职称。这些教师普遍感到工作压力过大,虽然他们有坚定的教育理念与理想,但时常也会表现出茫然的时刻。整个原国企子弟学校英语教师的学科教学水平位于中等地位,没有突出表现。主要问题表现在科研能力不足以及培训进修机会较少。总之,原国有企业子弟中学教师在教师发展的道路上还存在一定的困难。在讨论调查结果的同时,笔者提出了几点建议,如希望学校给予教师包括精神上与物质上的支持。希望教师们坚定教育理念,增强专业发展意识,丰富学科与相关专业理论知识,掌握更多实践技能与技巧,加强科研能力。由于本研究是小型研究,难以概括原国有企业子弟学校教师发展的所有方面,还有若干关于教师专业发展的问题有待更及一部调查与研究。