随着互联网、手机的普及和4G技术的推进,新媒体成为继传统媒体以后发展起来的新的媒体形态。网络新媒体是在传统媒体发展的基础上运用数字技术、网络技术、移动技术,以QQ、微信、微博为主要代表的新媒体形态。网络新媒体的出现,为思想政治课提供了一些新的发展机遇,促进其一步步前进;与此同时,网络新媒体也给思想政治课造成困境,教学过程会遇到难题。通过分析网络新媒体对思想政治课的影响,以及分析师生对网络新媒体的使用情况,提醒现阶段的思想政治课急需采取一系列对策,来解决教学中因为网络新媒体而产生的各种问题。本文从网络新媒体的较高使用率和普及率背景出发,对本课题所具有的目的和意义进行分析,文章主要梳理与研究主题相关的概念和基础理论,介绍了网络新媒体的内涵、特点、我国高中生普遍使用的新媒体工具。在这些理论基础上,结合调查结果深层次剖析网络新媒体对思想政治课的影响及其成因。从积极与消极两方面分析了网络新媒体给思想政治课带来的影响,积极方面是有利于思想交流便捷,有利于丰富教学形式;满足学生思想发展需求,开拓学生视野;有利于培养学生的独立思考能力和反思意识;依托网络新媒体热点议题,培养公共参与能力。当然网络新媒体对思想政治课造成的挑战也不容小觑,网络新媒体的使用,有时会分散学生的注意力;信息的真实和准确性得不到保障,学生自身的价值观易受影响;网络新媒体把控困难,把关人对其难以把控。网络新媒体给思想政治课造成困境的原因需要被重视,网络新媒体自身具有的缺陷;教学理念与网络新媒体发展不完全适应;高中生的年龄特征易导致网络沉溺;政治教师引导正确使用网络新媒体的自觉性不足。根据目前网络新媒体对思想政治课及其教学造成了影响的现状,思想政治课可以采取应对措施来开发思想政治课的课程资源,提高思想政治课的教学效果。基于网络新媒体开发利用社会资源:把握学生思想动态,选取其感兴趣的热点问题确定教学主题;理解学生真实需求,利用对话资源设置活动议题;培养学生公共参与的能力和意识,主动积极地引导价值判断;建构网络新媒体教学准则,严谨组织探究式学习。搭建网络新媒体学习互动平台:创新QQ平台的教学模式;拓展微信朋友圈和公众号的教学功能;增强微博交流互动平台的辅助教学活力。提高教师网络新媒体运用能力:培养教师的信息素养,解读网络新媒体资源与议题;普及信息技术,开发网络新媒体有益素材;树立创新意识,提高网络新媒体运用能力。当前,在网络新媒体的参与背景下,我们要更新教育观念、优化课程资源、创新教学方法,保证思想政治课的教育资源不断更新,教学实效性得以充分发挥,从而利用网络新媒体为思想政治课提供更好的教学服务。