本研究编制了高校教师工作价值观量表，通过实测，证明高校教师群体工作价值观的结构由微观层面和宏观层面两个部分组成，其中前者包括自我发展、安全感、经济、自我实现和工作独立性五个维度；后者包括社会认同、工作环境、利他、团队和谐和公平性五个维度。这十个维度体现了我国高校教师的工作价值观结构。 研究还进一步探讨了人口学变量对高校教师工作价值观的影响，对220位不同性别、年龄、职称和高校类型的高校教师的测量结果显示，高校教师工作价值观中的宏观层面不受人口变量因素的影响，这说明教师社会角色的反映在心理上的稳定性。性别因素并没有影响工作价值观的任何一个方面，反映了目前男女社会地位、价值观念方面的趋同。年龄、职称和高校类型对于工作价值观中的自我发展、经济、安全感等因素均有不同程度的影响，一方面反映出目前高校体制中年轻教师安全感的缺乏，另一方面反映了高校群体中收入两极分化的现象。 在研究的最后，利用自编的高校教师工作价值观量表和其他标准化量表具体考察了高校教师群体中工作价值观与组织承诺、工作满意度、工作绩效、离职倾向等因素的关系。经过结构方程建模分析，高校教师的工作价值观可以直接影响组织承诺的相关维度，也可以直接提高教师的工作满意度，组织承诺能有效的提高工作满意度，组织承诺和工作满意度又能显著的降低离职倾向。工作价值观可以通过组织承诺和工作满意度来间接的影响离职倾向。组织承诺和工作满意度对工作绩效产生的影响最大，工作价值观一方面直接影响工作绩效，另一方面通过组织承诺和工作满意度间接的影响工作绩效。离职倾向对工作绩效有较显著的负面影响。