信息技术深刻地冲击着人们生活的方方面面,教育领域不可避免地受到影响。中小学的学校教育在信息技术的不断渗透下,原有的课堂教学结构越来越不适应现代人才的培养目标,如何利用现代信息技术变革课堂教学结构实现对学生的全面发展的培养,成为当今学校教育面临的一大重要问题。要想达到“促进学生知识与过程、情感态度价值观的全面发展”这一目的,就必须变革现有的课堂教学结构,使构成结构中的各个要素互相协调地发挥作用,这样,课堂教学才能获得最佳效果。用这一结构进行课堂教学,对培养学生的思维、知识与技能、情感与态度等方面的目标具有较强的促进作用。本文旨在以人本主义学习理论、建构主义学习理论、主体教育理论、多元智能理论和新课程的教学理念为指导,通过文献分析法、调查法等方法,分析我国现行课堂教学结构,对数字化环境下课堂教学结构构成要素进行新的阐释,构建数字化学习环境下新型课堂教学结构模型,探讨课堂教学结构变革的新途径。