目前,幼儿成长档案袋评价在我国各级各类幼儿园里广泛运用,在使用过程中出现了幼儿参与度不高、缺乏自我反思和评价机会等现实问题。笔者开展了基于儿童视角实施成长档案袋评价的研究,以幼儿的看法和意见作为评估档案袋评价实施效果的重要依据。在支持幼儿作为评价主体和使用主体的过程中,教师和家长更加深入地了解幼儿,幼儿也对自己的学习经历和成就心中有数。笔者在本研究中采用行动研究法,综合运用了观察法、调查法、访谈法、案例分析法等,在笔者工作的幼儿园开展了一年半相关的教育实践与研究,与研究团队一起设计方案、付诸行动、积极反思、总结经验。通过行动研究,笔者总结出基于儿童视角开展档案袋评价的四个原则:尊重的原则、发展的原则、合作的原则和个性化的原则;提炼出幼儿参与建立成长档案袋的三个步骤:建立拥有感、随时参与记录、做出选择和评价;归纳出幼儿参与记录的九项档案内容:幼儿美术作品、幼儿活动照片和录像、调查表和记录表、对话记录、幼儿学习故事、自评和互评记录、家庭生活记录、学习环境的记录和重要事件的记录;总结了幼儿自主使用成长档案袋的途径:自我欣赏、小组庆祝、个别交流、三方会议;分析出儿童视角下建立和使用成长档案袋的价值,包括对儿童的价值、对教师的价值、对家长的价值和对管理者的价值。此研究将支持幼儿教师和管理者更好地认识儿童,在与儿童的合作中支持他们的发展。