本文在Bachman(1990)的语言交际能力的理论基础之上，采用定性研究中边想边说的方法对二十名非英语专业的大二学生的大学英语四级阅读理解过程进行了研究，观察考生在大学英语四级阅读理解测试中认知与元认知策略的使用情况，目的是为交际语言测试的设计、英语教学以及英语学习提供一些帮助。研究结果表明：考生在阅读理解过程中使用了一些认知与元认知策略，并且一些认知与元认知策略有助于阅读理解过程。但是由于研究方法的局限，对于阅读过程中认知与元认知策略的使用情况的研究，还没有达到理想程度，有待于在以后进行研究。 本文第一章对本研究做了简单介绍，第二章叙述阅读的本质，第三章总结了影响阅读理解的各种因素，第四章对阅读理解的测试进行了回顾，并提出研究的问题，第五章介绍了实验的设计，数据的收集及分析，最后一章讨论了结果，提出了对教学，测试设计，评分的启示以及实验存在的问题。