本文对石家庄市230名特岗教师进行了问卷调查和部分访谈。从制度落实、社会融入、个人发展和幸福体验四个方面对特岗教师的幸福感现状进行调研，并分析了影响其幸福感的因素。从整体上来看，石家庄市特岗教师幸福感处于中等水平，大部分人认为这个职业“谈不上幸福与不幸福”。在调查中，影响特岗教师幸福感的原因也是多方面的，有来自政府、社会和学校的原因，也有自身的原因。其中工资待遇低、人际交往缺失、发展平台狭小是降低其幸福感的主要因素。　　因此提高特岗教师的幸福感也要从这几个方面入手：在制度落实方面，要保证特岗教师的各项工资待遇落实到位并且要完善“特岗计划”的评价考核制度；在社会融入方面，设岗学校要加强人文关怀，为特岗教师提供良好的工作和生活环境同时社会也要对特岗教师有合理的期望值，消除社会偏见，形成对特岗教师事业的广泛支持；在个人发展方面，一方面设岗学校要多为特岗教师提供培训和进修交流的机会，满足其精神需求。另一方面也要搭建社交平台，促进特岗教师个人问题的解决，免除其后顾之忧；而在幸福体验方面，高校要加强思想政治教育的实效性同时特岗教师自身也要树立正确的幸福观，提升自我感受幸福、创造幸福和传递幸福的能力。