语文渗透进日常生活的方方面面,是所有学科进行学习的前提和基础。说明文作为实用性文体,很好体现了其“工具性”的特征,它与学生的日常生活关系十分密切。说明文在初中语文的教学中占有比较重要的地位,有着较高的教学价值。中华人民共和国教育部制定的《义务教育语文课程标准（2011年版）》,在第四学段中对说明性文章的阅读和写作提出了详细的要求。事实上,教师在教学中,对于目标的完成度并不高,教学的效率达不到应有的水平,在教学中存在着各种各样的问题。所以本文关于“统编本初中语文说明文的教学现状及其对策研究”这一论题,运用文献综述法、问卷调查法、观察法等研究方法,调查初中说明文教学现状,分析教学中存在的主要问题及形成原因,并尝试找出相对应的解决策略,希望对改善说明文教学现状有所帮助。本文分为绪论、正文和结语三个部分。第一部分绪论主要介绍了选题的缘由、研究对象、研究综述、研究方法和研究意义。第二部分正文是本论文的主体部分,分为四个章节。第一章主要阐述了初中语文说明文及统编本教材说明文的编排分析,从说明文的概念出发,介绍了说明文的一般分类和特点,分析了《义务教育语文课程标准（2011年版）》中第四学段（7～9年级）对说明性文章提出的目标,并针对统编本初中语文教材中说明文的选文编排,从编排理念、导学系统、选文系统、知识系统和作业系统五个方面进行了分析。第二章重点研究和探索了现如今初中语文说明文教学存在的问题及其形成的原因,以正在使用统编本教材的初中语文教师和初中生作为此次调查研究的对象,设计调查问卷并回收,对数据进行分析,找出在说明文教学过程中存在的问题。归纳分析发现,目前说明文教学存在的问题有:说明文教学目标的设计有缺漏、教学内容的选择有偏向、教学方法的使用不合理和教学效果的评价不科学,从教师和学生的角度分别分析这些问题形成的原因,为下文教学策略的提出提供思路。第三章是在第二章的基础上,针对第二章发现的问题,提出解决的对策,主要可以从以下四个方面入手:研读教材掌握学情,培养人文与科学精神;多种教学方法结合,打破教学枯燥局面;基于文体特点,评价多元科学和增加课外活动,跳出课堂局限。第四章是把第三章提到的教学策略应用到实际的教学活动中去,并对教学进行思考反思,找出教学的可取之处和不足之处。最后一部分结语对论文的内容进行了简单的概括和总结,期望说明文教学在未来会取得更好的发展和突破。