新课程改革强调学生在课堂上的主体地位,改变传统课堂上学生接受学习、机械训练、死记硬背的现状,重视对学生综合素质的培养。历史以其独特的学科特点,对培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用。然而,在传统历史教学模式的影响下,学生厌恶历史,逃避历史学习成了一种普遍现象。因此,研究杜郎口历史教学模式具有重要的现实意义。杜郎口中学本是一所普通的乡镇中学,经过不断改革创新,成功探索出了“三三六”自主学习模式。它解决了传统教学模式的弊端,保障了学生在课堂上的地位,实现了学生的全面发展。杜郎口历史教学模式的主要内容体现在:“三三六”历史自主学习模式、“10+35”的历史课堂时间安排、独特的历史课堂环境与评价机制三个方面。本文介绍了杜郎口历史教学模式及其实践情况;通过问卷调查法和访谈法,对杜郎口中学和采用传统历史教学模式的马寨中学进行对比分析,证明杜郎口历史教学模式的合理性,并从学生、教师、学校三个方面证明其可行性;以运用杜郎口历史教学模式的育英中学为研究对象,通过调查发现其在导学案、预习、展示和小组合作学习等方面存在的问题,从学校、教师和学生三个方面分析原因,并提出了相应的解决策略。