【摘 要】
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知识图谱采用结构化方式存储实体信息与实体间的关系,可以快速高效地处理信息并加以利用。目前,知识图谱已在智能搜索、智慧问答等领域中取得巨大突破,但仍存在数据缺失及稀疏等问题,如何利用已有三元组,推理出潜在的事实三元组补充知识图谱是一个亟需解决的问题。近年来,深度学习在众多领域中取得了突破性进展,但在知识推理应用场景中,会导致知识推理过程变得不可解释,如何提升深度学习的可解释性,并将其融入知识推理中仍
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知识图谱采用结构化方式存储实体信息与实体间的关系,可以快速高效地处理信息并加以利用。目前,知识图谱已在智能搜索、智慧问答等领域中取得巨大突破,但仍存在数据缺失及稀疏等问题,如何利用已有三元组,推理出潜在的事实三元组补充知识图谱是一个亟需解决的问题。近年来,深度学习在众多领域中取得了突破性进展,但在知识推理应用场景中,会导致知识推理过程变得不可解释,如何提升深度学习的可解释性,并将其融入知识推理中仍需深入研究。针对上述问题,本文从深度学习网络和知识推理方法两方面展开研究。首先,针对深度学习中Transformer网络参数存储量过大、稀疏全注意力计算效率低的问题,构建基于哈希函数的高效神经网络HET模型。采用轴向位置编码,表示位置信息;引入可逆残差网络,无需存储中间层激活,即可完成反向传播,更新参数;将全注意力计算转化为基于哈希的近似最近邻检索问题,采用随机投影获取哈希值,完成稀疏注意力计算。其次,针对知识推理方法中基于规则的方法实例化复杂度过高、基于神经网络的方法缺乏解释性的问题,构建混合逻辑规则与神经网络的HETIL知识推理模型。利用一阶逻辑规则,抽取三元组间路径作为规则,并利用逻辑符号构建多层规则空间;通过高效神经网络HET模型抽取规则特征信息,通过实例化计算规则得分。最后,在公开数据集CCMT2018英译中上进行机器翻译实验,使用BLEU分数作为评价指标,验证HET模型性能表现的有效性;在公开数据集WN和FB系列上进行知识推理实验,使用MMR、Hits@10以及单查询耗时作为评价指标,并与经典知识推理模型进行对比实验,验证HETIL模型的有效性。
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目的 探讨角膜塑形镜矫正疗法对近视青少年眼表、泪膜功能及生活质量等方面的影响。方法选取2020年1月至2021年6月于成都医学院第一附属医院诊治的近视青少年患者100例为研究对象，根据性别、视力等级等特征采用分层随机抽样法分为试验组（角膜塑形镜矫正治疗）与对照组（单焦框架眼镜矫正治疗），每组50例。评测两组治疗6、12个月的视力情况，分析其眼轴长度、角膜曲率，比较其眼表疾病指数（OSDI）评分、泪
非物质文化遗产传承人口述史研究，应尽快从“行动实践”层面提升至“口述史学建构”上来，并将非物质文化遗产传承人口述史纳入艺术史学理论体系当中加以阐释。由此可说，非物质文化遗产传承人口述史乃属于一种治史与叙史的重要“语体”，是非物质文化遗产传承人在专业工作者的帮助下，共同完成的具有史学意义的“书证”，而这一“书证”的真实性理应得到重视。依此构成的非物质文化遗产传承人口述史，真正达到兼具思想性、生活性、
＜正＞“诗言志”是《尚书·尧典》提出的诗学命题，因其产生之早，影响之大，而被誉为中国诗论的“开山纲领”。从古至今，对其阐释和研究者代不乏人。古代的文人学士大多采取经典阐释策略，对“志”的内涵和外延作出解释。在不同文化语境和时代气息下，其侧重点各有不同。近代以来，“诗言志”的研究逐步成为重要的研究论题，研究视角也从单一的内涵诠释转向跨学科下的多角度探索。至今，“诗言志”的现代诗学价值仍不容忽视。
2020年1月，《最高人民法院关于审理行政协议案件若干问题的规定》施行后，审理、裁判案件更加规范，但仍在行政协议本身性质、行政机关的救济途径等问题上存在争议。通过对2018-2020年的司法案例筛选，将402个案例以行政机关申请法院强制执行的依据为标准进行分类，聚焦行政机关救济途径的现状。对行政协议是否属于行政行为、是否适用双向性的合同纠纷审查方式及协议撤销权性质界定等方面展开分析，明确存在行政机
“诗言志”是贯穿我国整个文艺发展史的核心理念。在歌诗、赋诗、作诗等不同语境中，“诗言志”有不同的解释。在有关“诗言志”的探讨中，涉及到气、物、心、意、性、情、志等诸多概念，而性、情、志是理解“诗言志”的关键词，也是“诗言志”理论架构的基石。“性”是人类思维活动的“客观规定性”,是“情”和“志”的“底层代码”,具有绝对客观性与相对主观性。“情”和“志”则是人类最重要的两种思维活动，其中，“情”是主观
“诗言志”是中国古典诗学的纲领性、根本性命题，其意涵在不断阐释中扩容。主导、主流性的“诗言志”阐说，将“诗言志”拆解为“诗”“言”“志”分别加以界说，但又归结于“志”，暴露了不可避免的缺陷和误区。将“诗言志”视为“诗”“言”“志”化约、交合而成的有机、混融性命题，进行诗言→志（意）、诗志→言、言志（志言）→诗的整体、统一性阐释，是认知“诗言志”命题的应然方式。