打造“朔办就办”政务品牌优化营商环境

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水压测试是电磁流量计生产过程中的一个重要环节,其中对电极密封的效果是决定电磁流量计水压测试是否合格的关键。传统人工手动密封电极的方式合格率低,整体生产效率差。对此,提出一种基于机器视觉的电极自动识别系统,该系统首先对相机采集的电极图像采用双线性内插值算法进行图像矫正,然后通过高斯图像金字塔算法实现电极采集图像与模板图像的模式匹配,从而确保电磁流量计处于中心位置,实现电极的准确密封。实验结果表明系统
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随着信息化时代的到来,教育和技术结合得日益紧密,教育理念也在随之更新。翻转课堂教学模式将信息技术和课程相结合,其“以学促教”的本质有利于发挥学生主动性,提高学生对知识的理解。这一教学模式在教学形式上与传统教学有所不同之处在于其将课堂划分为课前和课中两大环节,课前阶段以学习资源支撑下的自主学习为中心,课中环节则以探究、合作、自主学习等多样化的学习方式让学生进一步深入理解知识。基于翻转课堂教学模式的小
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目的 探讨角膜塑形(OK)镜控制青少年近视的影响因素。方法 回顾性分析2015-12至2021-11在北京茗视光眼科医院配戴OK镜的青少年近视患者408例408眼(排除双眼相关性,只选右眼入组)的临床资料。按患者配戴OK镜后2年眼轴较基线的增长量进行分组,增长≤0.60 mm为试验组,增长>0.60 mm为对照组。比较两组戴镜前、戴镜6个月、1和2年眼轴长度增加量,并分析患者性别、年龄、屈光度、眼
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朱自清的《诗言志辨》是一部古典诗学的研究著作。但通过考察全书的写作背景与文学史语境可以发现,朱自清对“言志”“抒情”“缘情”等概念的梳理既关切古典诗学,又别有深意,与现代诗学呈现出紧密的对话关系。朱自清通过反驳周作人的“新文学源流”论,确证了“言志”有关政教、“情志合一”的诗学内涵,并且试图召唤“言志”诗学的现代性意义。同时,在1940年代现代诗学的语境中,“言志”“载道”等古典诗学话语的重新激活
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构建以学生为中心以明理为主线的数学课堂要求教师基于学生的真实问题,暴露学生的真实想法,让学生深入思考知识背后的道理。教师应不断创设有利于学生思考、表达的机会,使学生不断明晰知识的由来之理,明白知识的形成之理,明确知识的应用之理。通过不断创设让学生有足够思考时间,有足够说理表达机会,有足够和学习伙伴明理交流的学习活动,运用尝试说理、探究本理、验证原理等教学策略,引导学生主动探究,说理明理,发展数学思
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目的 探讨角膜塑形镜矫正疗法对近视青少年眼表、泪膜功能及生活质量等方面的影响。方法选取2020年1月至2021年6月于成都医学院第一附属医院诊治的近视青少年患者100例为研究对象,根据性别、视力等级等特征采用分层随机抽样法分为试验组(角膜塑形镜矫正治疗)与对照组(单焦框架眼镜矫正治疗),每组50例。评测两组治疗6、12个月的视力情况,分析其眼轴长度、角膜曲率,比较其眼表疾病指数(OSDI)评分、泪
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非物质文化遗产传承人口述史研究,应尽快从“行动实践”层面提升至“口述史学建构”上来,并将非物质文化遗产传承人口述史纳入艺术史学理论体系当中加以阐释。由此可说,非物质文化遗产传承人口述史乃属于一种治史与叙史的重要“语体”,是非物质文化遗产传承人在专业工作者的帮助下,共同完成的具有史学意义的“书证”,而这一“书证”的真实性理应得到重视。依此构成的非物质文化遗产传承人口述史,真正达到兼具思想性、生活性、
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<正>“诗言志”是《尚书·尧典》提出的诗学命题,因其产生之早,影响之大,而被誉为中国诗论的“开山纲领”。从古至今,对其阐释和研究者代不乏人。古代的文人学士大多采取经典阐释策略,对“志”的内涵和外延作出解释。在不同文化语境和时代气息下,其侧重点各有不同。近代以来,“诗言志”的研究逐步成为重要的研究论题,研究视角也从单一的内涵诠释转向跨学科下的多角度探索。至今,“诗言志”的现代诗学价值仍不容忽视。
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2020年1月,《最高人民法院关于审理行政协议案件若干问题的规定》施行后,审理、裁判案件更加规范,但仍在行政协议本身性质、行政机关的救济途径等问题上存在争议。通过对2018-2020年的司法案例筛选,将402个案例以行政机关申请法院强制执行的依据为标准进行分类,聚焦行政机关救济途径的现状。对行政协议是否属于行政行为、是否适用双向性的合同纠纷审查方式及协议撤销权性质界定等方面展开分析,明确存在行政机
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“诗言志”是贯穿我国整个文艺发展史的核心理念。在歌诗、赋诗、作诗等不同语境中,“诗言志”有不同的解释。在有关“诗言志”的探讨中,涉及到气、物、心、意、性、情、志等诸多概念,而性、情、志是理解“诗言志”的关键词,也是“诗言志”理论架构的基石。“性”是人类思维活动的“客观规定性”,是“情”和“志”的“底层代码”,具有绝对客观性与相对主观性。“情”和“志”则是人类最重要的两种思维活动,其中,“情”是主观
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