课堂教学是教学实施的重要环节,也是教学质量的基本保障。笔者在教育实践的过程中发现有很多问题在课堂教学中仍然存在,如果教师在课前把所有的细节准备的极其“充分”,将课堂上的每一分钟都事先计划好,便是忽略了学生是课堂的主体;如果把课堂完全交给学生,教师少参与,可能会使课堂变得热闹也可能会很混乱,生成的内容也往往会偏离教学目标。美术课堂教学的实践证明:“有备无患”的课堂已不存在。新的教学理念告诉我们,课堂其实是在预设的基础上不断生成的过程。那么在美术课堂教学过程中如何处理预设与生成的关系?该如何预设?又如何生成?这些问题值得我们反思。本文基于文献分析,对当今国内外有关美术课堂教学的预设与生成的相关资料进行研读,了解关于美术教学预设与生成的研究现状。结合教学实际,以笔者在教育实践期间上课、听课过程中的课堂教学内容为案例,进行教学观察与分析。从美术课堂教学的教学目标、教学方法和教学过程三个方面进行分析,通过对美术课堂教学的预设与生成内容的对比,阐述美术课堂教学中预设与生成的关系。进而反思教学过程中存在的问题及应对策略,并对教师在课前、课中、课后应如何做提出建议。