初中生处于学习生涯中的关键阶段，在终身学习的时代背景下，其自主学习的能力尤其重要，但是其现状却令人担忧。虽然初中生具备了一定的自主学习能力，但是其自主学习水平普遍偏低。影响初中生自主学习水平的因素有很多，但作者认为其中较为关键的一个因素在于初中生缺乏有效的自主学习策略。思维导图作为一种科学有效的学习策略，是一种将内隐的放射性思考具体化、外显化的方法。初中生的心理发展水平已经为思维导图的应用奠定了良好的基础。他们具有强烈的求知欲和探索精神，在许多方面都表现出强烈的创造欲望，与成人相比较少有保守性，这些特点使得思维导图非常适合应用到初中生的自主学习中去。本研究通过文献查阅、访谈调查等方法，以上海易思学校部分初中生为研究对象，从学习前、学习中、学习后三个学习阶段的学习效果进行研究探讨。通过对比分析，发现初中生在应用思维导图之后，大大提高了其自主学习的能力和水平。目前，我国对于“思维导图在初中生自主学习中的应用”这一主题，进行的系统深入的研究相对较少。鉴于此，笔者对思维导图在初中生自主学习中的应用，从学习者“学”的角度进行研究，以期引起对“思维导图应用到自主学习中”相关研究的重视。本论文主要由三大部分组成：第一部分是基础研究部分，主要介绍了本论文的研究背景、研究目的，所采用的研究方法，以及国内外相关的理论研究成果。第二部分是本论文的主要内容，作者从内在因素和外部因素两个方面对初中生的学习效果进行了分析，阐述了利用思维导图促进初中生自主学习的必要性与可能性，并且从实际的案例中得到了验证。第三部分是结语，作者对本论文的研究进行了总结，并提出了研究的不足之处和展望。