2017年10月,党的十九大报告提出“大力实施乡村振兴战略”,2018年10月,中共中央、国务院印发《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》,对实施乡村振兴战略作出阶段性谋划,进一步明确了乡村振兴的目标任务与总体要求。此后,一场有关“乡村振兴”的“研究热”接踵而至。乡村振兴战略的提出为农村成人教育发展带来了新契机。为此,如何发展农村成人教育成为诸多研究者关注的热门话题。然而,现有研究中有关成人教育助推乡村发展的成果相对较少。基于此,本研究以成人教育助推乡村发展为问题核心,基于个案研究方法,选取较具代表性的萍乡市沿背村为个案,通过参与式观察与深入访谈,揭示了沿背村成人教育助推乡村发展的现状、效果和存在的问题,进而探索沿背村成人教育助推乡村发展的策略。研究发现,成人教育有效地助推了沿背村的发展,成人正规教育为乡村发展培养了高素质人才;成人非正规教育为乡村发展提供技能支撑;非正式学习助推乡民素质自我提升。成人教育为乡村发展带来较为明显的效果,首先是助益乡风文明,村容村貌日益提升;其次是助推经济发展,村民收入逐步增加;然后是助力乡村治理,乡村建设日益完善。沿背村成人教育在助推乡村发展中具有四大亮点:一是榜样的力量,实现潜移默化的感召;二是嵌入乡村的学院,使培训易于获得;三是互动中学习,创造身临其境的体验;四是实践中感知,具有力学笃行的实践。当然,沿背村成人教育在助推乡村发展中存在相关问题,从成人正规教育看,“一村一名大学生”计划覆盖面不够,从成人非正规教育看,培训体系设计有待进一步完善,从非正式学习看,村民主动学习的意识不强。基于上述研究发现,为充分发挥成人教育功能与价值,助力乡村持续稳步发展,研究对沿背村成人教育发展提出相关策略:首先,发挥政府公共政策引领功能,促进乡村全面发展,一方面,丰富农村成人教育资源,另一方面,积极培育新型职业农民。其次,从村委会层面,全面加强乡村治理,服务乡村振兴发展,做好乡村人文教育,加强乡风民风建设,优化乡村治理机制,营造互学互教氛围。再次,从干部学院层面,适应多重角色,转变帮扶机制,既要提升专业水平,强化师资队伍,又要完善培训体系,致力技术助推。最后,村民自身要发挥主观能动性,积极参与乡村建设,转变传统观念,培养主动学习意识,正视学习需求,坚持终身学习理念。