针对语文学科教学不容乐观的现状,越来越多的语文教育工作者已经很清醒的认识到改革的必要性,为了弥补单一的满堂灌的语文学科教学上的缺憾,突出学生的主体地位,语文活动课作为一门实践课程应运而生。因此,本文试图对初中阶段的班级语文活动课教学的相关理论和实践进行探讨。本文主要分为四个部分。第一部分是分析当今语文学科教学的现状,指出了开展活动课的必然性。第二部分阐述了开展语文活动课的主要理论依据及其开展的意义。语文活动课是基于建构主义理论、杜威的“做中学”等理论的支撑而进行的实践活动。它是在教师组织指导下,以学生自主活动为主要形式,以学习语言知识、形成语言能力为主要内容,以促进学生全面发展为主要目标的一门课程。它是一种凭借言语交际手段解决现实生活问题以让学生获得间接性经验,培养言语兴趣、能力和习惯的活动课。在第三部分中,本文根据当前语文教学的实际,提出了开展语文活动课的重要意义,揭示了语文活动课的内涵与特征。第四部分着重论述了语文活动课教学中实施与评价问题。在活动课的实施管理中,我们需履行语文个性化原则、重在培养兴趣原则、自主参与原则,实践性原则。活动过程主要分为三大步骤,分别为活动课的准备阶段,活动课的具体实施阶段,以及它的总结与评价阶段。在具体实施中,我们需注意如下几点:首先转变教育理念,充分突出学生的主体地位,其次就是严密运作机制,保证活动顺利进行,最后善于引导辅助,促使学生体验成功。综观全文,本文是对初中阶段的班级语文活动课教学的相关理论和实践进行了初步的探讨,希望它能给我们的语文教育工作者带来一点参考与启示,也希望我们的语文活动课能开展得更具科学性、有效性。