【摘 要】
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新加坡作为多语环境国家,在华文学习的教学体系、资源利用等方面都保持顺应时势、迭代更新的态度。然而,新冠疫情导致线下教学被迫暂停,在互联网科技快速发展下,线上教学迅速登上主舞台。笔者通过2年的线上教学实践,筛选出3位儿童,他们的情况为以英语为母语、在新加坡生活、6-10岁、三种性格特点的男生、中文层级为新加坡《欢乐伙伴》教材2-4年级或YCT3-4级的儿童。本文将一共分为五个部分进行阐述。第一部分为
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新加坡作为多语环境国家,在华文学习的教学体系、资源利用等方面都保持顺应时势、迭代更新的态度。然而,新冠疫情导致线下教学被迫暂停,在互联网科技快速发展下,线上教学迅速登上主舞台。笔者通过2年的线上教学实践,筛选出3位儿童,他们的情况为以英语为母语、在新加坡生活、6-10岁、三种性格特点的男生、中文层级为新加坡《欢乐伙伴》教材2-4年级或YCT3-4级的儿童。本文将一共分为五个部分进行阐述。第一部分为概述海外各国和新加坡儿童线上中文教学的研究背景、研究意义、方法和文献综述;第二部分为研究新加坡儿童线上中文教学的学习形势、学习内容和学习动机等,并根据此观点阐述线上中文课存在的问题;第三部分为根据该学段儿童情况和线上课堂存在的问题进行分析,并给出教学指导原则以及教学建议;第四部分是以儿童线上中文教学理论为基础阐述的线上教学案例,阐述如何为新加坡儿童在不同课型中开展线上中文教学;第五部分为笔者整理的“儿童线上中文教学全过程展示”,为新晋教师提供参照性模版。研究表明,线上教学拥有高效、便捷、专业、新颖的优势,使得儿童可以轻松在家学到最新知识。但是由于发展迅速,笔者发现新加坡该学段儿童线上教学的一些问题,如教学资源利用率低、儿童接受度不高和教学手段单一等。笔者希望通过本研究能够让新加坡儿童线上中文教学课堂更新颖、更专业。
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准确界定蒙山峨峪口砾石堆积堤的形成时代，对于探明其成因、澄清山东中低山丘陵第四纪冰川有无之争，是一个需要解决的科学问题。峨峪口堆积垄岗砾石组构、沉积构造、地貌组合等标志，均指向其为山洪泥石流堆积物，且为暴发频率极低、发展周期较长的水石流或稀性泥石流堆积。其下伏第四纪沉积物OSL埋藏年龄和AMS14C年龄可作为砾石堆积堤形成时代的最老约束参考年龄，当地村民迁居此地的历史可作为最小约束参考年代。OSL