本文从符号互动论的视角，对初中生厌学问题进行了研究。结果表明：Kevin体现出明显的厌学倾向，且厌学程度逐渐加深；Kevin随着厌学程度的变化，其品德发展呈现出相关性的变化，如说脏话、欺骗行为等逐渐增多；其人际交往范围也发生明显变化，与班级中学习程度相似并同样有厌学倾向者有较多联系，而与老师和其他同学联系较少，人际互动范围窄化，人际互动的发生频率降低；Kevin厌学的原因可以被归结为多个方面，其中家庭环境诸变量是主要原因，如家庭生活方式、家庭成员间的人际关系、父母的价值观等对其有较大影响；其次是学校方面的原因，教师的教学与管理方式、学校文化氛围等均对个案有不同程度的影响；第三，所交往的同伴对其厌学的发生也有很大的影响；厌学问题有其复杂的社会根源，短时间内单靠学校层面的努力恐怕尚无法解决。