21世纪的今天,各国纷纷把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略。我国新课程改革亦步步推进,但无论何种教学方法的运用,都离不开基础知识的落实。“万丈高楼平地起”,历史图片、文献材料,做为基础知识的一部分因其独特的教学功能和重要作用成为中学历史教学不可缺少的有机组成部分和完成中学历史教育教学任务与新目标的一个重要手段。但是,目前在我国有相当部分中学历史教师对史料、图片在教学中的作用认识不足,对其不甚讲解、探究,依旧按照传统方式仅讲正文,导致学生无法整体客观去认识、理解历史人物、事件、现象、规律,逐渐失去对历史课学习的内在动力和探究兴趣;教师也失去了培养学生独立思考问题、探究问题的良好契机。新一轮课程改革提出新的教学理念的根本目的是促进学生的发展,根据这一目标,本论文研究的主要目的是想通过对图表、文献的不同类型和相应的功能、作用的分析来阐述图表、文献的价值与开发状况,利用的现状,开发与实施的几点思考,来达到广大师生共同关注教学相长的目的。本文研究的主要内容包括:(1)历史学科新课标倡导的国民素质提高有赖于基础教育的持续发展;传统高中教学方式、理念的弊端在一定程度上阻碍了学生的全面发展,是教学方式改革的主要原因;布鲁纳的建构主义理论的发展为我国课程改革提供了理论依据。(2)图表、文献利用的现状,探讨教学中充分开发图表、文献的在教学中实施的必要性原则和可行性原则。逐步尝试把这种教学方式所蕴含的价值和理念融入高中历史教学实践当中。(3)文章的最后从实践出发,分析了在现实条件下影响评价改革实践的相关因素并提出了相应的解决对策,为现实问题的解决提供了一种思路