随着新课程改革的深入,增强学生的历史使命感逐渐受到了关注和重视。国家需要青年人的努力,社会需求合格的接班人,历史课程也要为素质教育添砖加瓦。在这样的背景下,增强高中学生的历史使命感显得尤为重要。历史使命感应以历史事实为前提,以历史认同为基础,以历史课程为环节,将个人与国家、民族和社会紧密联系,传承历史故事,勇担历史使命。但伴随着社会经济的发展,高中学生的身心也与以往不同,有了发展变化。此外,高中课程与升学压力间的关系不容忽视,选拔性考试的硬杠杆仍旧存在,在高中阶段增强历史教学的使命感研究,不断增强学生对伟大祖国的认同,对中华民族的认同,对中华文化的认同,对中国共产党的认同,对中国特色社会主义道路的认同十分重要。在完成历史课程知识学习的同时,秉持对国家的正确认识和深切关注,增进历史认同,从历史的角度认识中国的国情,增强学生的历史使命感,是当前高中历史教学的一项重要任务。本文在相关研究成果的基础上,利用文献研究法、问卷调查法和行动研究法,立足2017版高中课标中的具体要求,以“五个认同”的研究基础,基于问卷数据的扎实基础,力求以全新的视角和实际的操作经验,继续深入探讨高中历史教学中如何增强历史使命感这一问题。文章共包含五个部分:第一部分,基于对之前研究成果的分析,从研究成果里找出与本课题相关的相应内容,进而提出在历史学科特别是高中阶段里的历史使命感的具体含义,并分析指出其重大意义及价值。第二部分,通过对2017版高中历史课标的学习,对比之前版本课标关于此部分的要求,分别从必修课程、选择性必修程和选修课程三部分的阶段学习的要求里,筛选提炼出有关从提高历史认同感来增强历史使命感的内容,为后期的针对性教学设计做好基础铺垫。第三部分,依托课标要求及太原市高中学生的实际情况,设计针对性强、题目直接关键的调查问卷,以不同的区划及学校生源广泛采集学生的数据,了解太原市高中生的历史使命感现状,以便真实有效地辅助这一实践研究的展开。第四部分,在前三部分的基础上,结合实际的历史教学进行了设计,按照高中历史课程标准的特点和要求,以历史认同感为基础,分别从“五个认同”的方面,对增强历史使命感进行示范分析,为高中历史教师提供实践参考。第五部分,结合教育教学实践,从三个方面提出增强历史使命感的具体实操落地的教学方法与建议,将知识教学与能力提升相结合。希望本研究能尽己所能,有所服务于中学历史的教学研究与实践,增强高中学生的历史使命感的意识及能力,为中学生历史使命感的增强和学校历史教学质量的提升提供参考借鉴。