语言磨蚀主要研究人们言语能力的衰退,学习者如果在一段时间内减少某种语言的使用频率和接触数量,那么他的语言表达能力就会慢慢下降,使用这种语言也越来越生疏。自上世纪80年代以来,有关语言磨蚀的研究层出不穷,国内外学者重点研究语言磨蚀的定义、理论假说、形成机制和影响因素等,并取得了令人瞩目的研究成果。语言习得的研究也为语言磨蚀的发展奠定了重要基础,二者密切相关。在众多语言磨蚀的理论假说中,回归假说是较早提出且影响较大的理论,它主要研究语言磨蚀顺序和习得顺序的关系,并且主张磨蚀顺序和习得顺序相反。语言磨蚀主要分为语音磨蚀、词汇磨蚀和句法磨蚀等方面。在句法磨蚀中,对于否定结构的研究备受国内外学者的广泛关注,具有极大的研究价值。基于国内外研究成果,本文选择中国高一学生作为研究对象,主要研究其在汉语环境下英语否定句磨蚀的情况。基于此笔者提出了三个研究问题:1.中国高中生英语否定句磨蚀的实际情况如何?2.这种磨蚀状况能否验证语言磨蚀的回归假说理论?3.影响高中生英语否定句磨蚀的主要因素有哪些?为此,笔者选择30名高一学生作为研究对象,采用调查问卷和测试等研究方法,在学生参加中考前和暑假结束后,进行两次相同的英语否定句测试并对比测试结果,旨在研究历经三个月的暑假后学生英语否定句的磨蚀情况。通过分析调查数据得出如下结论:语言磨蚀确实存在于高中生的英语否定句学习中,并且,英语否定句磨蚀的实际情况符合语言磨蚀的回归假说理论,最后,主要影响因素包括磨蚀前英语水平、与英语接触量以及汉英语言差异。依据调查结果,笔者认为国内英语教师应重视高中学生英语否定句的学习及其保持,应针对学生差异帮助其设定适合自身且利于进步的学习目标,学生应采用多种方式保持英语接触量和使用频率,教师应教授学生多种复习策略帮助其减少英语磨蚀。