英语写作能力是反映学习者综合语言运用能力的一个重要指标,在英语教学中,写作占有十分重要的地位。作文批改是英语写作教学中最薄弱的环节,英语教师普遍感到教学时间很紧,难以及时、全面地对学生的写作进行详细批改和反馈,也很难了解学生对错误部分的修改情况,从而导致学生的语言错误重复出现。初中学生处于英语学习的基础时期,受母语负迁移的影响,学生在词汇、语法和句式上易出现错误。因此,学生对错误的注意和及时改正,对防止语言错误的固化极为重要。批改网是一种基于互联网的英语写作自动评分系统,可以按句点评、分析词汇和语法错误、显示修改意见,批改详细全面,同时批改反馈速度快,具有一定的数据分析功能,有助于教师了解学生的写作修改情况。因此,论文基于批改网,聚焦初中英语写作教学进行了实验研究。论文立足《义务教育英语课程标准(2011年版)》,以输出假设理论、注意假设理论和形成性评价理论为支撑,制定了基于批改网的初中英语写作批改反馈方式,并对其进行为期13周的教学实验。通过对海口市某中学九年级学生进行教学实验、问卷调查、访谈、写作测试、文本分析,比较实验前后实验班(50人)和控制班(52人)学生的英语写作学习态度、写作质量及其对批改反馈方式认可度的差异,进而验证以下三个假设:1.基于批改网的英语写作批改反馈方式,学生的写作学习态度有所改善;2.基于批改网的英语写作批改反馈方式,学生的写作质量有所提高,尤其在写作词数、词汇、语法方面具有显著性提高。3.学生比较认可基于批改网的英语写作批改反馈方式。实验结果说明了研究中制定的初中英语写作批改反馈方式的成效,证明批改网可以作为改善初中生英语写作学习态度、提高初中生英语写作质量的有效教学工具。