在新课程改革和“双减”背景下,如何打造高效课堂,如何更好地培养学生物理核心素养成为学校和教师们关注的重要课题。学校平时的研究课和示范课以新课教学居多,但其实习题课也是一个非常重要的课型,因为习题课是对新课教学的延伸和补充,通过习题课教学不仅可以深化学生对物理概念和规律的理解,还可以培养学生物理思维能力及学习迁移能力,也能增强学生解决物理问题的能力。目前大部分习题课都是采用传统的讲授法,虽然能在短时间内系统的传授知识,但是不利于学生主动性的发挥,不利于培养学生的物理核心素养,并且课堂氛围比较沉闷,不利于调动学生的学习兴趣和积极性。根据当前的习题课教学现状,笔者开展了基于实验活动的初中物理电学习题课教学研究,希望有助于自身教学理念的更新以及教学能力的提高,也希望更多的同行加入对初中物理习题课教学的研究。首先笔者查阅了大量有关习题课教学策略、高效课堂、物理核心素养和教育心理学理论等方面的相关文献,结合教学实践提出了将实验活动落实到物理习题课中的设想,并且与导师沟通后,确定了研究的主题,以及研究的方法和研究路线。接着笔者对重庆几所学校的部分初中生进行了问卷星调查,分析发现当前学生对待习题课的学习热情低迷,课堂效率不高、教学效果欠佳,学生物理核心素养难以得到很好培养等问题。针对这些问题,笔者在所教班级通过实际教学案例开展了习题课实验教学的对比研究,通过教学效果的对比分析以及对学生的访谈发现,将实验教学落实到习题课有利于提高习题课的课堂效率,改善教学效果,并且长远来看也有利于提高学生的综合素养。最后笔者对论文进行了总结,对实验教学在习题课中落实存在的障碍进行了分析和展望。