黑龙江省农村义务教育无论是对农村的发展还是对黑龙江省教育的发展都具有重要的作用，为了提升农村学生的教育质量及学生受教育的环境，国家出台了整合教育资源的政策，俗称“撤点并校”。黑龙江省同样实施了“撤点并校”，该政策的实施给黑龙江省农村义务教育带来了好处，同时也带来了一些问题,要实现农村义务教育学校布局调整健康有序的进行，解决好因“撤点并校”带来的问题就显得尤为重要。本文以黑龙江省农村义务教育“撤点并校”的现状为依据，以公共产品理论、罗尔斯的教育平等观、舒马赫的“完整的人”的教育理论为指导，对黑龙江省农村义务教育“撤点并校”问题进行了研究。首先通过查找、阅读和分析大量的相关文献，对农村义务教育的基础理论进行了阐述，并了解了黑龙江省农村义务教育“撤点并校”及国外撤点并校的相关情况；其次运用访谈法了解了黑龙江省农村学生对“撤点并校”的态度，及运用问卷调查法就黑龙江省农村家长对“撤点并校”的态度进行了了解，进而发现了黑龙江省农村“撤点并校”带来的问题，并对产生问题的原因进行了分析，进而提出了解决“撤点并校”给黑龙江省农村义务教育带来的问题对策。