陶行知先生是我国伟大的人民教育家,他在中国出生、在中国成长,他把自己所有的心血都奉献给了祖国的教育事业。他既反对传统教育又反对洋化教育。他根据中国的国情,在教育实践过程中逐步形成他独特的教育思想体系,其中生利主义教育思想是其教育思想体系的重要组成部分。陶行知先生的生利主义教育思想是其在长期的教育实践探索过程中,结合当时的国内外环境,从中国当时的国情出发,在继承、批判中国传统文化和吸收、借鉴西方思想的基础上,逐步形成发展的。其经历了萌芽、形成、发展、完善四个阶段。生利主义教育思想也包括教育的目的、师资、学生、课程、设备以及方法等内容。在教育的目的方面,以培养“生利之人”为宗旨。在师资方面要求教师要有“生利之学识”、“生利之经验”以及“生利之方法”。在学生方面要求学生根据自己的才能和兴趣选择专业。在教育课程方面,强调“一事一课”,学完一课才能学另一课。在设备和方法方面,强调教学做合一、手脑并用、鼓励学生充分利用资源、大胆实践。他的思想是时代的产物,具有浓厚的社会性、大众性、科学性和实践性。随着社会的发展、时代的进步,我国的高等职业教育也取得了很大的发展,其不仅体现在规模上不断的扩大,而且还体现在质量也在不断的提高,与此同时在发展过程中也存在着许许多多的问题,主要表现在人才培养目标模糊、双师型师资力量短缺、课程设置不合理、经费投入较少等方面。因此研究陶行知先生的生利主义教育思想,对我国高等职业教育的改革与发展有着极其重要的借鉴意义。