职业教育的发展已经成为教育理论界关注的重点之一,它不仅关系到我国整体教育体制深入改革,而且影响着整个社会发展目标的实现。新常态的经济背景下,产业发展和职业教育是分不开的,职业教育为产业发展提供了必要的技术人才。面对产业调整加快,职业教育要需要更加主动地去适应其变化,以获得自身长远地发展。党和政府鼓励、引导和支持专业组织与企业创办职业学校,2020年将完成面向中国特色职业教育的现代职业教育体系建设“两步”规划,逐步达到职业教育水平、职业结构与产业结构间的平衡。江西省全面小康之路实现的愿望,不仅需要“一带一路”与长江中部经济带战略的坚实指导,更需要现代职业教育培养具有具备创新发展意识与掌握高技术的人才。职业教育与产业之间的对接是以习近平总书记领导下新时代发展背景下职业教育发展的必然,只有正确地认知职业教育与产业为对接的原因,处理好对接中相关要素间的关系,才能进行及时有效保质的对接,使职业教育在江西产业经济发展中起到正向促进的作用。但是,当下职业教育与产业发展间还存在一些不协调现象。因此,职业教育与产业对接的的协同创新研究俨然成为我国职业教育研究的必由之路。本文主要是建立在产教融合研究基础之上,以分析江西省职业教育与与产业对接情况为依据,找出职业教育与产业对接新路径为目标,理论研究与实证研究为一体,体现文献研究与实践调查相结合。本次研究拟采取以下几种研究方法:理论研究法。运用职业教育发展理论、产业发展理论与产教融合创新等理论,通过阅读大量相关文献,从理论层面对职业教育与产业对接相关领域亟待解决的关键问题展开系统研究;实证研究法,如实地调查或问卷调查等。以理论研究为前提,选取江西典型的产业作为对接协同创新的主要研究对象,认识江西职业教育与产业对接的主要影响因素,从而寻得问题的重要切入点,这也是此次研究的重难点;计量经济学研究方法。探索职业教育与产业对接存在的协同创新体制与机制规律,构建出一个协同创新的实证模型,并且通过查找到的相关数据进行检验。论文的主要内容分为六个部分。第一部分为本文的绪论,不仅提出了论文的研究背景,并对产业和职业教育的互动情况进行概述以及介绍本篇论文的主要研究方法。第二部分主要是研究此问题的理论基础,主要是职业教育理论、产业发展理论以及协同创新理论。第三部分是产教融合协同创新的概述,涵盖了职业教育与产业对接协同创新的相关概述、产业对职业教育协同创新之间的相互作用。第四部分研究职业教育与产业对接协同创新体制。先从宏观、中观、微观、学理性四个层面主要框架分析,然后设计出职业教育理念、制度、结构以及学生协同创新体制与职业教育与产业对接协同创新的机制以及职业教育与产业对接协同创新理论体系的模型构建-以江西省电子信息产业为例。第五部分是职业教育与产业对接协同创新实例研究。包括分析对江西整个产业现状、江西省职业教育面临的新形势与江西省产业对接职业教育发展的状态,江西省职业教育与产业对接协同创新实例分析,江西省职业教育与产业对接协同创新对策建议。第六部分是总结与展望。