学生的生存状态是指学生生存的方式和内容,以及通过方式、内容呈现出来的水平、程度和现状。高三学生,作为高中生中的特殊群体,除了具有学生所具有的特点之外,还因面临高考的压力而会出现各种各样的问题。本文研究的高三学生是以语文、数学、英语和两门选修学科为学习内容,在教师的指导下以培养考试技能为重点,以获取较好的学习成绩为目标的学生群体。学校、教师、家长在对注重学生身心健康的基础上来追求高考成绩。高三学生的生存状态在一定程度上具有研究性的意义。文章以苏州市的高三学生为研究对象,分别采用问卷调查和人物访谈的形式,以新课标中“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”为三维的主线进行研究。问卷调查时随机抽取的苏州市市区的苏州大学附属中学、苏州市第一中学、苏州市第十中学3所学校的高三学生作为研究对象。这三所学校均为苏州市四星级高中,在苏州市中招中,有着在第一批次的录取权,生源质量在苏州市占据了第一方阵。访谈的对象主要是随机抽取苏州大学附属中学、苏州市第一中学、苏州市第十中学中的“学优生”和“学困生”,对其进行访谈,并对学生的家长以及他们的班主任进行了访谈,以期对“学优生”和“学困生”生存状况作进一步了解。通过问卷调查和访谈研究发现,当前高三学生生存状况主要存在以下问题：高三学生在“知识与技能”方面有着一定的差异性,在“过程与方法”方面灵活性有一定的层次性,在“情感态度与价值观”中有着多元化。学生家庭教育在一定程度上缺失,过分依赖学校教育或对孩子今后多元化发展缺乏一定的了解；“学优生”中在“情感态度与价值观”中出现压力偏大、孤傲、缺乏合作精神等现象；“学困生”的问题则突出表现在“知识与技能”和“过程与方法”比较弱化。笔者针对以上问题从社会、学校、家庭、学生自身四个方面提出相应的措施。